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神木三中2015---2016学校度第一学期教务处工作计划
时间:2015-10-9 点击:683 次 文字大小:
一、工作思路
      根据学校工作计划,以教学常规管理为核心,以教研教改为重点,以提升教学质量为目标,加强课堂管理的力度,努力提高课堂教学的效益,抓好教学常规和教研活动的落实和创新。强化教务主任、教研组长和备课组长在教学常规管理、教学研究等教学活动中的职责,充分调动广大师生的工作和学习的主动性、积极性、创造性,大力实施“高效教学”,向过程要质量。
二、总体目标
     1、加强教师队伍建设,努力打造师德高尚、业务精良的师资队伍。
     2、注重教学常规的落实,完善各项教学管理、评价机制。
     3、深化课堂教学改革,变课堂为学堂,导学案学编制要进一步实化、细化。
     4、教学质量要有明显提高,本学期的各年级统考成绩与去年同期相比优生和学科位次都要有较大提升。
三、重点工作
     1、进一步加强新课改精神的学习,全面提高全校教师的业务素质和课堂教学水平。
     2、探索校本教研新模式。充分利用现代化交流平台,加强教师间的协作与交流;实施以教研组为主的“集体备课——上课——评课——再上课”专题式课堂教学研讨活动,全面提高课堂教学效率。
     3、改进和加强对教学常规的过程管理,提高教师钻研教材的意识和备课的实用性。
     4、落实全面、全程质量监控措施,健全和完善教学考评奖惩制度,全面提高我校教育教学质量。
四、具体措施
   (一)优化教学管理,全面提高教学质量落实教学常规。加大备课、上课、作业布置与批改等教学常规的监督检查力度,采用教研组每两周一查,教务处每月一查等方式,教学开放和随堂听课要制度化,确保制度的有效落实。
    1、备课
  (1)深入钻研教材。教师要不断学习教育教学理论和课程标准,深入钻研教材和阅读教师教学用书及相关参考资料,掌握教材的前后联系,了解教材的编写意图,把握教材内容及结构,确定教材的重点、难点,力争达到创造性地使用教材。
  (2)全面了解学生。教师要全面了解学生现有知识基础、兴趣爱好、学习水平和能力差异,以及学生的学习态度、情感、方法和习惯。要尊重学生的差异,以满足不同层次学生的学习需要。
 (3)确定教学目标。根据课程标准、教材要求及学生实际,确定定位准确、叙述明确具体的教学目标。教学目标一般应包含行为主体、行为动词、行为条件和表现程度,其行为主体是学生。教学目标要体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机整合。
 (4)加强集体备课。学校要按学科教研组或年级学科组组织教师进行集体备课。集体备课要在个人初备的基础上进行,要做到定时间、定内容、定主备人。要认真按章节、单元、课时,研究教材、教法、学法等问题,实现资源共享、经验分享、思想交流,共同提高。
  (5)注重课程资源的开发利用。教师要有强烈的资源意识,按照学科课程标准的建议,因地制宜地积极开发并合理利用校内外各种课程资源,为学生提供丰富多彩的学习素材。要特别重视人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素以及信息化资源的开发利用。
  (6)明确教案编写要求。教师要在集体备课的基础上写出切实可行的个性化的电子导教案。导学案要根据不同课型特点按课时编写,一般应保持至少四课时的提前量,要体现教师的教学风格和创造性,要注意积累有指导意义或推广价值的教学案例。学案的呈现形式及繁简程度可因教材而有所区别。无学案者不得上台讲课。
    2、上课
  (1)规范教学行为。教师在上课前要做好施教准备,严格按课表按时上、下课,不得随意缺课、调课和代课。教师要在上课铃响前1分钟到教室门口候课,上课铃响准时授课;下课铃响及时下课,不得拖堂,确保学生的课间休息。
    教师必须用普通话教学,并做到着装大方得体、仪表端庄、精神饱满、教态自然大方、语言准确生动、板书工整规范。教师不得坐着讲课、随意离开教室和做与教学无关的事情,不得将开通的通讯工具带进课堂。对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪,冷静妥善处理,严禁使用训斥、挖苦及其他不文明语言;不得因教育个别学生占用过多的授课时间,不得将学生赶出教室,不得体罚和变相体罚学生;遇到突发事件应果断处置,确保学生安全。
   (2)大力推进信息技术的应用。教师要不断提高。利用信息技术的能力,充分利用信息化服务平台,努力促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
  (3)养成课后反思的良好习惯。教师应对课堂教学进行及时反思,当天写出反思记录,为后续教学积累有效的反馈资料。反思内容主要包括成功的经验、发现的问题、捕捉瞬间灵感、珍视学生见解等。
     3、作业布置与批改
   (1)明确作业布置的目的要求。作业布置要符合课程标准和教材的要求,并坚持“精选、先做、全批、讲评”原则,做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。每个题目均应有明确的训练目的,作业的数量和难度应适当且符合学生实际,既要有统一要求,又要兼顾不同学生的需要。提倡布置活动性、实践性、开放性的作业。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。教师不得用增加作业量的方式惩罚学生。
   (2)做好作业的批改与讲评。教师要按时批改和发还作业,作业的批改和讲评应符合学校的规定要求。对不认真完成作业或完成作业有障碍的学生应及时了解情况,给以必要的教育和帮助。
   (3)合理布置家庭作业。根据教学需要和上级教育部门的有关规定布置适量的家庭作业。家庭作业应有分层次要求,允许学生根据自身实际自主选择,书面家庭作业量每天不得超过2小时。积极引导学生进行课外阅读和参加有益的社会实践活动。
    4、课后辅导。
  (1)加强课后辅导。辅导要认真准备,做到有目的、有计划、有重点,持之以恒,可采取全班辅导、小组辅导、个别辅导等形式。辅导不得挤占其他学科的教学时间和学生的课外活动时间,不得强制学生统一购买教辅资料,不得借故加重学生的课业负担。
  (2)做好培优补困工作。对学有余力的学生,指导他们拓宽知识面,发展特长;对学习暂时有困难的学生,应针对他们的学习态度、知识、能力和学习方法方面存在的问题,耐心及时地进行重点帮助。
     5、实验教学
   (1)加强实验教学。教师必须按规定保质保量完成全部演示实验和学生分组实验。物理、化学、生物等学科教师要注重学科之间的相互联系,有目的、有计划地设计一些实验探究活动,引导学生从多个角度对有关问题进行分析或探究,培养学生的实践能力和创新精神。
   (2)组织好学生分组实验。学生分组实验前应
指导学生预习,明确实验目的、内容、要求和有关注意事项,对实验器材进行认真检查,确保实验正常进行。实验时应做好实验指导和课堂组织工作,严格要求学生按实验内容和程序进行操作,帮助学生解决实验中遇到的困难和问题。每次实验结束后,要求学生写出实验报告并及时评阅。要重视培养学生的实验安全意识、环境保护意识以及良好的实验习惯。
   (3)重视演示实验。教师演示实验要明确目的要求,处理好演示实验与讲授之间的关系;要做好演示实验前的一切准备工作,演示要操作规范、明显直观;要指导学生认真观察和思考,启发学生对实验现象说明的问题进行积极的思考和交流。
     6、重视过程检测,及时改进教学。要求教师做好过程性检测,每上完一个单元,对学生掌握知识的情况作单元过关测试,并在备课笔记中做好学生成绩登记,以利于及时查漏补缺。教务处重点抓好期中、期末阶段性检测,对学校的教学质量进行全面监控。
    7、加强早、午自习、课堂教学巡查工作。定时分析课堂教学的情况,不定期召开学生代表座谈会,收集学生对教学的意见并及时反馈,了解教学的实施情况和实际效果。
    8、继续坚持推门听课、“一人一课”制度,做到深入课堂一线,及时了解课堂教学动态,纠正课堂教学偏差、评估课堂教学效果。
    (二)探索校本教研新模式,提升课堂教学水平。
      学校要加强对校本教研活动的研究,不断发现问题,理清思路,落实新措施,解决校本教研活动中出现的实际问题。改进和完善以校为本的教研制度和工作方法。把校本培训融入校本教研,把集体备课、课例展示、诊断反省、课题研究等教研模式与校本培训结合起来,以校本培训促进校本教研,以校本教研促进教师专业成长,形成借课改优势提升学校办学水平和提高教学质量的新局面。
    (1)积极参加教研活动。教师要积极参加基于课堂教学的集体备课、示范观摩、听课评课、同课异教、微格教学、案例分析等教研活动,自觉主动地探索和解决课堂教学实践中存在的各种问题。
    (2)积极参加校本培训。教师要积极参加基于同伴互助、专业引领、自主研修的校本培训活动,使自身业务素质和教育教学水平得到不断提高。每位教师每学年参加校本培训活动不得少于30学时。
    (3)重视课题研究。学校要积极开展基础教育科研课题研究工作,教师要将教育教学中存在的突出问题确立为小课题,在实践中研究和反思,在反思和研究中实践,使问题得到解决;骨干教师要积极承担县区、市、省和国家级的课题研究工作,努力撰写教育教学论文,使自己逐步由经验型向研究型发展。
    (4)继续抓好听课评课制度,实行“一人一课”制度。要求每位教师每学期内都能在校内上一堂公开课,倡导从“备课——上课——评课——再上课”的系列活动,让每位教师参与全过程,在活动中促进提高。学校领导要带头深入课堂,学校领导每期听课不得少于60节,教务主任每期听课不得少于40节,教师每期听课不得少于20节,听课记录、评课记录等要整理归档,教务处期末检查评比,作为教研考核的主要依据。
    (5)、活动形式力求丰富多彩,确保其全面性、实效性。避免校本教研就是听课评课的认识误区,充实教研活动的内容和形式。因地制宜开展业务学习、专题讨论、看评录像、问题探讨等机动灵活的活动形式,真正让教研活动为课堂教学服务。
   (6)、坚持抓实抓细教师的业务学习,要求每位教师坚持写教学反思,记载自己教育教学过程中的心得体会,形成良好的反思习惯。
    (三)重视业务学习,提高业务素质。
      1、加强教育理论的学习和指导,提升专业素质。继续要求每位教师每学期要读一本好书,写一篇论文或教学随笔;学校积极创造条件,采用“走出去,请进来”的方法加强业务指导;教研组每月至少组织一次业务学习;全面推行写教学反思活动,鼓励教师积极撰写教学案例、教学叙事和学科论文,保证每学年能够有一篇获奖或发表。
     2、加强专题研究,提升教学实践能力。学校鼓励教师教师深入参与课题研究,着力关注教学中的具体问题,以提高教师的教学水平和能力为目的,扎扎实实开展课题研究。用课题研究服务课改实验,促进教师素质的提高,促进学生个性的发展,促进学校教学质量的提高。教务处将做好教师专业成长档案袋建设、课题论文及案例汇编等工作。各学科、各教研组要根据要从目前课改推进的实际出发,按照县课题规划和课题研究方案,针对学科课改难点,做好课改课题的申报和结题工作。
     3、继续开展教师“五项基本技能”岗位练兵活动。学校将按照局里统一部署,举行多项岗位练兵活动。具体要求:教师每周必须完成一篇钢笔字、一篇毛笔字、一幅简笔画;教师每学期必须上一节多媒体示范课;教师每学期必须开展小课题研究。教务处每月组织专人进行检查、评比。
     4、举行学科带头人、骨干教师选拔赛。通过教学比赛,旨在为一线教师的专业成长搭建一个交流、展示、研讨、提升的平台,也为其他老师创设一个观摩学习的机会,为全校教师业务能力的提高能起到一定的促进作用。
     5、发挥名师、学科带头人、骨干教师的带头作用。骨干教师要在说课、备课、上课、评课等环节对年轻教师加强指导。教务处积极鼓励骨干教师再上新台阶,努力为教师的发展创设服务平台。
     6、组织教师外出学习培训,加强教学研究和交流。本学期,继续有针对性的组织部分教师外出学习观摩,深化对新课改的理解,并结合自己及学生的实际,改进教学。
    (四)加强技能学科和弱势学科教学。
      本学期继续重点关注体育、音乐、美术、信息技术等学科的教学管理,加强课堂教学的指导和教学常规的督查,积极培养学科骨干,大力营造良好的学习氛围,促进学科质量的全面提高。
    (五)全面推进高效课堂建设,积极推广经验成果。
      今后一段时期,我校构建高效课堂的工作主要有两个方面:一方面,要与时俱进,拓展高效课堂建设渠道,丰富工作活动内容,进一步提高高效课堂建设质量;另一方面,要立足实际,及时分析总结高效课堂建设过程中出现与存在的问题,进行“补缺、纠偏”工作,改变工作中“不到位”“越位”甚至“错位”的现象。具体要抓好以下几项重点工作:
     1、要加快做好构建高效课堂活动的组织规划工作。学校高效课堂建设必须要进一步调整优化工作方案与计划,进一步完善评价保障措施,没有统一规划的要抓紧制定并尽快实施,统一思想,规范行动。各学科要在学校“大一统”的规划内,实现学科高效课堂构建的“百花齐放”,减少降低学科构建过程中的随意性与盲目性。
      2、要进一步优化“6+1”课堂教学模式,充实内容,提高科学性、可操作性。学科课堂教学模式是构建高效课堂的核心内容,是实现课堂教学高效的主要依托。因此,我们要进一步完善教学模式的理论基础、教学思想及教学原则、课堂教学程序、教学方法与技能、教学评价等基本要素与内容,努力建立起新授课、复习课、讲评课、实验课、等适合不同教学任务的教学模式,保障各项教学任务取得最大的成效。
      3、进一步规范“导学案”的编制。“导学案”要求提前备课,集体讨论,轮流执笔,并由备课组长把关审核;“导学案”要求格式规范,目标简单,难易和题量适中,统一使用机打学案;“导学案”中的练习安排,分普及题(人人要做)和提高题(供同学选做),要较好地体现了“面向全体,分层要求”的分层教学思想,使得学习后进的学生也有话可说,有事可做,同样得到锻炼和提高。教师要认真写好教学反思和个性化补充,教务处将以此来作为教案评比的重要依据。
     4、加大典型发现、培育和推广工作力度,发挥好典型的带动和辐射作用,促进整体水平的提升。对于在高效课堂建设中表现突出、成效显着的教师要及时给予宣传、表彰,对他们的先进经验和成果及时予以总结和推广,打造自己的教学名师队伍。
     5、切实加强学生自主、合作学习能力的培养。要从学习品质、行为、习惯、方法等各方面培养学生的学习能力。教师要丰富自身知识结构,研究掌握引领学生自主学习的经验、方法,并切实渗透落实到学科教学之中。学校可以把教会学生学习、养成良好的学习习惯当做一门校本课程来开发和实施,规范学习常规,强化学习习惯的养成教育,加强管理,严格要求。
     6、要注重行动研究,及时跟进,防止并纠正高效旗号下的“伪高效”“新低效”现象。要克服课堂上“活而无序、活而无度、活而无效”的现象;要解决为课内高效,将课堂教学环节过度转移到课外的做法;要解决课堂教学活动中的一些“过度”行为,诸如过度依赖多媒体技术、过度合作与探究、过度分组讨论等问题;也要解决部分教师借口“还权与生”,推卸责任,丧失教师主导作用的行为。要警惕和反对因人而异、朝令夕改的工作作风,实事求是,立足实际,不折腾、不作秀,脚踏实地,稳步推进课堂教学改革,保持学校教学工作的连续性、稳定性。
    (六)加强青年教师培养,加大教师培训力度,促进教师专业发展。
     继续实施青年教师拜师结对活动,对青年教师有目的的展开传、帮、带。指导教师对青年教师的培养应从规范做起,力争使其早成才、成好才。同时要求青年教师要多听课,多向老教师求教,尽快使自己适应岗位,走向成熟。教务处对青年教师的基本要求是要做到“三个达标”,即:教材教法达标,课堂教学达标,教学效果达标。
    (七)加强毕业年级的教学研究,提高质量意识,有效落实“减负增效”。
     全体初三教师要吃透课改精神和中考命题动向,把准考点、试卷结构、试题类型和深浅度,制定出新授课和复习计划。要定期召开初三级教师研讨会,重基础、强能力、抓进度。在统筹兼顾的基础上,制定可行性、阶段性的有效措施,努力提高课堂教学的时效性,及时进行教学调整,要加强毕业班心理素质教育,激发学生的学习兴趣,要面向全体学生,积极做好培优补差工作,定时进行追踪辅导,力争在2016年中考取得辉煌成绩。
 
                                   教务处
                                           2015年9月
附:教务处工作安排表
神木三中2015—2016学年度第一学期教务处工作安排表
月份
周  次
工   作   内   容
 
 
 
 
 
 
 
九月份
1
1、开学报名,发放课本, “三表(课程表、时间表、分课表)”安排与发放。
2、七年级新生分班。
3、制定学期计划、工作安排。
4、九年级工作会议。
2
1、教研组长、备课组长工作会议。
2、常规检查(一)(计划的制定和学案开编情况)。
3、教研组会。
4、制定岗位练兵活动方案。
5、教师学科竞赛。
3
1完善新生电子学籍库。
2开展五项基本技能训练。
3、听课调研(教研组)。
4
1、教研组会。
2、名师、学科带头人、骨干教师示范教学。
 
 
 
 
十月份
5
1、九年级第一次月考及成绩分析。
2、讨论制定学科带头人、骨干教师赛教方案。
6
1、教学常规检查(二)。
2、听课调研(教研组)。
3教研组会。
7
学科带头人、骨干教师评选赛教。
8
1、听课调研(教研组)。
2、教研组会。
3、学科竞赛(语、英、政史地)。
 
 
 
十一月份
9
1、教学常规检查(三)。
2、实验教学落实检查。
3、岗位练兵情况检查。
10
1、教情、学情调查。
2、教研组会(半期工作总结)。
11
中期考试。
12
1、中期工作小结、考试质量分析。
2、教研组会(教师质量分析)。
 
 
十二月份
13
1、高效课堂外出培训。
2、高效课堂示范教学。
14
1、听课调研(教研组)。
2、教研组会。
15
1、九年级第二次月考及成绩分析。
2、教师五项技能比赛(普通话)。
16
1、听课调研(教研组)。
2、教研组会。
 
一月份
17
1、九年级实验技能操作比赛。2、学科竞赛。
18
1、教研组会。2、学科竞赛。
19
教学常规检查(四)。
20
1期末考试。2期末总结。
 
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